天籁学堂 - 学术部

ELP 体验教育

从心和思维,改变孩子的学习态度。

天籁学堂是首家采用 “体验教育(ELP)”,作为培训儿童主轴的中心。

有别于其他补习中心,

我们摒弃过往的填鸭式教育,引导孩子体验、反思,从而培养他们独立思考、巩固学业知识和导入良好价值观,让他们适应如今瞬息万变的时代。

ELP 体验教育,培养孩子捕鱼的能力,而不是单纯的喂养。

科技时代的日新月异,孩子们却仍在固有中的教育制度,被填鸭式灌输各种”正确答案”。

孩子们或许知道正确答案,但他们不明白为什么拿到这个答案,又如何在未来去运用呢?

体验教育透过游戏和视频,让孩子感同身受,引导他们去思考,这样所学的,才真的是孩子所收获的。

ELP体验教育能给孩子的,就是创造他们能够自己生活的能力。

孩子的生活不止有读书和成绩,我们让他们除了在读书、成绩获得改善,也学习生活态度,培养良好的品德和习惯,协助他们成为有责任、有独立思考能力的孩子。

ELP体验教育的教学,囊括了心理辅导、给予肯定、设立挑战及任务等部分。

在教学方面,天籁学堂会进行以下引导过程。


ELP体验教育可以让孩子更为全面发展,包括

1.学员变得更为懂事、体贴和为他人着想

2.培训学员拥有“礼、义、廉、耻”4大美德

3.让学员了解“忠、孝、仁、爱”等良好品德

4.学员变得更有责任感,了解自己的职责

5.学员摆脱不良的生活习惯,如怠惰、不爱清洁

6.让他们更注重功课细节,从而培养细心、认真的态度

7.了解团队合作的力量,培养团队合作精神

8.能够良好安排自己的行程,知道自己该处理的事情

9.提供孩子良好的社交平台,与同侪一起成长

ELP。孩子们见证自己的改变...

敬宪(11岁,参与ELP体验教育1年)

在还未加入天籁学堂以前,身为4兄弟姐妹长兄的他,不能理解身为大哥的责任。
他觉得当哥哥很麻烦,也没有目标,沉迷Ipad。除了自己喜爱的科学、数学和华语成绩较好,国语和英语的成绩欠佳。
为了协助敬宪改善态度问题,

导师先让敬宪学会付出和承担的概念,如透过劳动教育,让学员在打扫中,学会在现实生活中付出自己的力量,并让他看见这份付出带来的成果。另外,导师发现敬宪相当聪明,并不是因为学习慢而导致国语、英语表现欠佳,只是搞不懂自己干嘛要学。因此当学习进度落后,就渐渐不上心,造成科目表现的落差大。
导师发现敬宪的嗓音很有特色、擅长说话,但这个特质一直没被发掘。在导师推荐敬宪到口才班进修后,敬宪的自信明显提高,甚至愿意用英语和口才班指导老师沟通。

在经过1年的反复培训,敬宪责任心明显提高、更愿意承担作为大哥的责任。

在一次有关幸福主题的研讨班,他甚至说出:“幸福就是能有一个完整的家庭。”,表现出自己对家庭的重视和责任感。
如今的他,不再终日沉迷在Ipad的世界,学会如何带领别人完成任务、表现出潜藏的领导力。现在的敬宪,在课堂上显得更为专心,也会主动举手提出疑问。

敬宪妈咪:

“敬宪在进了天籁学堂过后,学会了怎样更好的去表达和比较大胆了。
人也比较有自信了。人成长了很多。”

伟业(9岁,参与ELP体验教育约半年)

伟业在加入天籁学堂前,他相当没有自信心,欠缺礼貌和责任感。当时的,他学术成绩表现不好,所有科目考试都不及格,不时隐瞒功课。

在伟业加入学堂后,导师们决定先协助改善他的学习态度,包括写功课缓慢,需要最少3小时完成功课。

导师发现,原来伟业在写字方面不认真,导致他的功课和笔记非常潦草。这让他看不懂自己写什么,严重影响他理解学校老师所教授的知识。加上字体潦草常被学校老师批评和需要订正,他的每日功课大部分都是订正。

在学堂导师带领下,伟业渐渐懂得捣蛋引起同侪关注,不是真正交朋友的方式。如今的伟业开始拥有自己的责任心,懂得尊重和更有礼貌。

在学堂提供的平台中,他看见自己的玩伴努力,也渐渐开始跟随同伴的脚步,努力改善自我缺点,并在进步中。

目前伟业的态度已经有了明显的改进。他开始看重自己的学术表现,从全部科目不及格,渐渐进步到可以获得及格的分数。

伟业妈咪:

我觉得天籁学堂是很好的地方。 伟业现在比较有责任感,在各个方面都可以看到他的进步。

ELP体验教育课程

研讨补习班

研讨补习班,是ELP体验教育的主推课程。
适合年龄:7至12岁
顾名思义,就是“研讨” 和“补习”两项元素结合。 研讨部分侧重培养孩子自动自发,为自我人生负责的态度,全面协助他们适应变化多端的社会。
它专注于透过体验和任务,改善孩子的态度,让孩子更具责任感,培养他们良好的品德和各种软性技能。补习部分,让老师更易察觉孩子面对的学业问题,并结合在研讨班所观察到的孩子行为,进行教学规划,让孩子更容易吸收学术知识。
补习涵盖8个科目,即 国语理解、国语作文、英语理解、英语作文、华语理解、华语作文、数学和科学。
主要方针:打稳孩子的基础知识,采用小班制度,老师更专注每个学员的进度和学习规划。
学堂提供入学检测,测验孩子的外语水平,以便提供最针对性的教育方案。
更多详情,请点击网站右下角红色按钮的联系我们”。

研讨补习班的时间为,每个星期一至五
1)2pm至6pm(4小时)
2)4pm至8pm(4小时)

学员可选择1)或 2)的时间段。
学员可以提早抵达,但不能无故迟到。若当天的功课或任务未完成,将被老师要求留堂
我们鼓励学员出席每一天的课程

学生的现况

什么是
研讨补习班?

教学分析

人文教育

教育,不止在课室。

天籁学堂免费为研讨和补习班学生,提供ELP 康辅课程,供学员交流成长。

ELP康辅课程在儿童发育及青少年成长阶段尤其需要,以协助认识自己、与他人相处、以及确认本身未来目标。

课程拥有【团康】及【辅导】2个重要元素。团康带动有助于孩子们打破隔阂,迅速熟络彼此;辅导则接纳孩子当下的身心状态,同理心去感受及聆听孩子的需求,陪伴及鼓励他们跨过障碍,实现自我成长。

取之社会,用之社会。

我们不定时举办各种户外特别活动,包括农场体验、科学馆导览、文化之旅等。

天籁学堂亦鼓励学员参与公益活动,包括即将在2019年11月举办的大型公益舞台剧《爱在消失前》。

ELP。专业的师资

Edmund Gan 颜裖信老师

课程规划负责人

 毕业于台湾铭传大学广播与电视管理学系学士(一级荣誉)。

目前是马来亚大学- 策略与防卫研究所系硕士生。

Edmund 老师从2012年起就成为教师,至今曾担任家教、补习老师和学校临教,包括在在SMK Tmn Bukit Maluri担任中学华语临教师、在中国公学 任教英文和国语临教。

他也获得马来西亚体验教育认证,并在感悟体验对于学习和教育的重要性后,决定将ELP体验教育融合学术教学,让孩子透过ELP体验教育的模式,成为更能适应社会、表现杰出的人。

“能够在教育的过程看到孩子成长、懂事,是一件具有巨大成就感的事情,时刻提醒我,加入教育行业的初衷。

我想和孩子们分享,所学和所经历的一切,让他们不受旧教育模式束缚,成为能够适应科技时代的孩子。”

“每个孩子都是一张白纸。吾为师,愿修建资讯时代下,每个孩子的前程。”

Yip 叶俊豪老师

叶老师毕业于台湾国立联合大学(NUU),华语文学系。热衷文化类活动,包括参与数场《动地吟》诗歌舞台剧演出。大学期间,也是系刊《华亭》总编辑,其散文曾收录于大将出版社的书籍     《爸妈,请听我说》。

“文字是孩子无私的伙伴。”

他在就学期间,曾担任语言学界杨宗玉教授之教学助理,深研语言逻辑与运用。2016年毕业后,投身教育事业,研究与实践提升文字量的教学法之余,更致力于推广阅读,为孩子铺建与文字结缘的方向。

“当老师能帮助自己和学生,从孩子眼中看见自己是榜样,
而更督促自我与小朋友互相学习、共同成长。

Karman 彭嘉雯老师

毕业于拉曼大学学院大众传播公关系的彭老师,投身教育领域已超过5年,曾担任补习老师、家教老师,也曾任职幼儿教师。
她热爱筹办活动,除了在培训、主持有深厚功底,亦多次筹备、参与和中小学生相关的营会,包括曾参加特殊儿童教育培训,带领、培训学生们成长。
曾参与马来西亚体验教育培训的彭老师认为,教育就是透过体验生活,让我们能够感受和有所体悟,因为确实感受,而让学习变得简单。
爱心、耐心兼具的她认为,不喜欢读书,只不过是找不到适合自己的学习方式。透过创意教学,能让小朋友在学习中感到愉快,从而热爱学习。

“最好的教育,就是陪伴。接纳孩子,陪伴他们学习同理心及勇敢,是老师们伟大的使命!

Jack 林荣国老师

热爱教育的荣国老师,是本地著名的活动策划者、团康教育工作推手、体验教育工作者。
坚信通过理论与实践推广团康教育的他,创办了全马唯一的大专院校团康组织——拉曼大学学院神马团康社,在本地团康界中占有重要地位;目前他也是天马团康工作室创办人。
“让团康不只是团康,让团康超越团康”,荣国老师认为团康不应局限于单纯地玩乐,在接触体验教育(Experiential Education)后,他开始从团康老师转型成体验教育工作者,并致力赋予团康在新时代中存在的意义。
荣国老师拥有8年团康教育经验、4年体验教育经验,积累了深厚的团康带动功力、辅导能力、以及引导反思技巧。
他也是马来西亚人力资源发展基金(HRDF)认证讲师、马来西亚体验教育认证讲师、台湾亚洲体验教育学会(AAEE)助理引导员、马来西亚体验教育发展委员会成员。

Q&A:

天籁学堂的整体学术规划,无论是研讨班或者补习班,都以“ELP体验教育”作为主轴。

我们在教导的过程,更侧重让孩子真正去体会生活上的场景、思考如何获得答案,包括在研讨班会引入社会公益活动和劳动教育,在补习班导入思维图教学方式。

是的,天籁学堂的补习班课程是紧贴时下的KSSR课纲设计,但我们更注重孩子的全面身心发展,以确保孩子在获取好成绩同时,品德兼具、快乐成长。

如果孩子的成绩非常差,我们会鼓励孩子以参与研讨班为主、补习班为辅。

这样老师能够协助孩子先找出成绩差的主因(不专心?写字写不好?听不懂?不会写?),并对症下药解决主因、改善孩子的学习态度,才一步步协助他跟上目前学校的进度,并且巩固孩子的学术知识和应用能力。

 

 

孩子沉迷在手机世界,很多时候是因为手机带给他们的刺激感和成就感,比现实世界来的多。

与其透过责骂、禁止玩手机,天籁学堂更鼓励透过在现实生活给他们成就感,渐渐将孩子带回现实世界。

我们透过“ELP体验教育”来设计的课程,将以各种生活任务培养孩子的生活态度,让他们渐渐找到自己除了做功课之外,可以完成的事情并累积成就感,久而久之,孩子们会自然摆脱手机成瘾的坏习惯。

教育并不是一蹴而就的过程,它是一个日积月累、渐渐改善的过程。

具体改善所需的时间,需要视乎孩子和家长本身的配合程度,一般而言,如果孩子同时参与研讨班和补习班、家长配合度高,孩子的态度能在6个月内改善。

如果你并不清楚孩子到底该报读研讨班,或是补习班,我们鼓励你留下预约信息。

我们的老师将会致电给你,并向你了解孩子的状况。

请点击网站右下角的“联系我们”预约,请留下你的名字,电话号码和方便致电你的时间。

感谢你对课程感兴趣,请点击网站右下方的“联系我们”按钮,留下你的报名讯息。

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